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专辑名称：2013年江苏省义务教育小学、初中综合实践活动课程新课标培训会
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2013 点击次数：
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江苏省义务教育小学、初中综合实践活动课程新课标培训活动顺利举行
2013年7月15-17日，江苏省中小学教研室组织的江苏省义务教育小学、初中综合实践活动课程新课标培训活动在扬... [查看更多]
江苏省义务教育小学、初中综合实践活动课程新课标培训活动顺利举行
2013年7月15-17日，江苏省中小学教研室组织的江苏省义务教育小学、初中综合实践活动课程新课标培训活动在扬州举行。来自全省各地的700多位代表参加了此次活动，扬州本地另有约300位列席代表参加了此次活动。
15日下午两点，活动拉开序幕。江苏省中小学教研室董洪亮主任、扬州市教育局副局长周应华同志、南通大学张建平教授、扬州市教科院赵华主任出席了开幕式，开幕式由江苏省中小学教研室万伟博士主持。在开幕式上，董洪亮主任就综合实践活动的课程政策做了重要指示，明确了江苏的小学、初中综合实践活动课程课时是一周3课时，江苏的信息技术、劳动技术属于地方课程，不占用综合实践活动课程的课时，江苏的综合实践活动内容主要包括研究性学习、社会实践和社区服务两大内容。针对教师的资格认定问题，董主任进一步明确，综合实践活动不属于学科课程，不能简单要求学历对应，为此，中小学教师申报综合实践活动课程的职称和教师资格不需要另外加考相关科目。董主任对课程政策的解读使得广大教师深受鼓舞。
开幕式后，南通大学的张建平教授做了《综合实践活动课程几种课型的有效教学》的专题报告。张教授清晰、系统地阐述了综合实践活动中十种常见课型的目标任务和教学策略，给了一线教师很多有益的启发。
第二天上午，本次培训为参会者提供了13节形式多样、内容丰富的课堂教学供学员自主选择，其中有4节录像课、4节现场课、4节教师扮演学生的体验课。录像课重点反映了一个完整的综合实践活动所经历的过程，特别突出了走出教室，走进社会后教师如何对学生进行有效指导。让很多教师感觉耳目一新的是教师扮演学生的体验课。当教师走下讲台，坐在学生的座椅上，当他们经历综合实践活动的学习过程，他们发现了以往都没有发现的问题：怎样真正体现学生的主体地位？怎样真正体现对孩子的尊重？怎样根据孩子的知识水平、兴趣特点进行教学设计？……倒过来看世界，突然发现了与众不同的课堂教学图景。观摩课后各大市教研员和领队组织本市的学员进行了分组评课交流，学员们畅所欲言，激烈争论，围绕十三节不同类型的课进行了深入和热烈的探讨。
第二天下午，来自武汉的教育部综合实践活动核心组成员沈旎专家为大家做了《我们还能做得更好吗？——综合实践活动课程能力目标构建》的专题报告。沈老师结合此次的课堂教学观摩和综合实践活动课程中一些常见的现象抛出了一个又一个问题。综合实践活动从常规走向有效离不开课程评价。在我们教师关注课型、关注教学流程、教学设计的时候，却往往忽视了我们行为的目的和最终要达到的结果，忽视了学生的能力培养。构建学生的能力培养目标，能够使教师的教学行为更加自觉、更加有效，能够使得学生获得可持续的发展。沈老师的讲座为江苏综合实践活动课程的发展指明了方向。
最后的环节是此次学员全员参与的“微创意”主题小组实践活动成果展示，13个大市分别推荐了13个小组进行了汇报。有“创意拖鞋”的设计、有“智能电子点菜器”的设计、声控宝宝台灯设计，有学校基地微电影的创意设计、有“土到家栏目专访——将综合实践活动进行到底”创意小品……现场笑声不断，掌声雷动，每位学员都充分发挥了自己的聪明才智，为大家展示了令人惊叹的创意和智慧。为了完成此次小组创意活动，每个小组的成员都积极参与，团结互助、献计献策，很多小组成员忙到深夜仍然不亦乐乎。“微创意”主题小组实践活动成果展示将此次培训推向了高潮。
此次培训，内容丰富，形式新颖，虽然参训人员众多，培训环节繁杂，但在扬州市教科院赵华主任、薛大威主任的组织下有条不紊，井然有序。培训不仅给了学员们理论的滋养和视野的开拓，更让大家经历深刻而难忘的体验和挑战。我们缺少的不仅是发现，我们还缺少对学生角色的换位思考，我们的学生和我们的老师都缺乏表达、展示、挑战的机会和平台，只有给与充分的时间、空间，学生的创意和智慧才可能迸发，学生的个性才能得到舒展。虽然时间短暂，但此次培训给了我们终生难忘的体验和颠覆性的思想洗礼。综合实践活动课程，魅力无限，未来的征程，需要我们带着孩童般的纯真和我们的无限创意去开拓。 [隐藏简介]
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